Како припремити курс

Садржај

• фазе
• Део 1 од 3:
  Креирајте основну структуру
• Део 2 од 3:
  Планирајте кораке курса
• Део 3 од 3:
  Будите спремни
• савет

Овај чланак је написан уз сарадњу наших уредника и квалификованих истраживача који гарантују тачност и потпуност садржаја.

Тим за управљање садржајем ВикиХов пажљиво испитује рад уредништва како би се уверило да је свака ставка у складу са нашим високим стандардима квалитета.

Припрема курса захтева време, строгост и потпуно разумевање академских циљева и способности његових студената. Наставник мора да дизајнира своје часове тако да ученици слушају, разумеју и задржавају што више информација. Ево неколико идеја које ће вам помоћи да се припремите за наставу, тако да можете привући пажњу својих ученика и научити шта им требате да подучавате.

фазе

Део 1 од 3:
Креирајте основну структуру

1. 1 Препознајте своје циљеве. Запишите циљеве сваког од својих курсева на врху. То морају бити врло једноставни. Нешто од стила: „Студенти ће моћи да идентификују различите анатомске структуре животиња које ће им омогућити да једу, дишу, крећу се и развијају“. То је управо оно што би ваши ученици требали бити у стању да ураде након што завршите са њима! Ако желите да урадите још мало, додајте како морају бити у могућности да постигну овај циљ (путем видео записа, игара, листова са курсевима итд.).
   • Ако радите са врло младим појединцима, можда ћете требати да поставите више основних циљева као што су: „Побољшајте вештину читања и писања“. Можете посетити овај викиХов чланак за више информација.

2. 
   

   
   2 Нацртајте план за вашу лекцију. Прво, изнесите свој курс и главне идеје. На пример, ако је ваш курс заселак од Схакеспеареа, морат ћете вратити дело у ауторов раднички конус, објашњавајући његову важност. Мораћете да изложите главне теме које је развио Шекспир, као што су жеља, освета или подвала, правећи паралелу са догађајима нашег времена како бисте показали да те исте теме увек могу бити актуелне.
   • Овај план ће зависити од трајања курса. Видећемо пола туцета класичних корака класе, од којих сваки мора бити укључен у ваш план. Међутим, можете их укључити више.

3. 
   

   
   
   
   3 Планирајте свој календар. Ако имате много ствари за покривање у ограниченом времену, поделите курс на неколико засебних делова које можете успорити или убрзати у зависности од ситуације. Замислите да имате сат времена за обављање предавања, ево шта би то могло дати.
   • 13:00 - 13:10: загревање. Нека се ученици постепено фокусирају и сумирају претходни курс о великим трагедијама пре увођења Хамлета.
   • 13:10 - 13:25: дајте информације. Укратко прегледајте Схакеспеареову биографију, фокусирајући се на године прије и након Хамлетовог писања.
   • 13:25 - 13:40: практични рад. Укључите се у дискусију са ученицима о главним темама развијеним у представи.
   • 13:40 - 13:55: слободно изражавање. Нека ваши ученици напишу кратак одломак који описује догађај у шекспировском стилу. Охрабрите најсјајније студенте да напишу два одломка и помогнете спорим ученицима да напишу своје.
   • 13:55 - 14:00: закључак. Прикупите копије, дајте домаћи задатак за следећи разред и одбаците своје ученике.

4. 
   

   
   
   
   4 Научите да знате своје ученике. Знајте ко су они да бисте одредили како ћете предавати. Која врста учења је за њих најбоља (визуелна, слушна, тактилна или комбинација свега овога)? Шта они већ знају? Како су надарени? На који начин имају празнине? Које су њихове потешкоће? Започните припремом општег курса за цео разред, а затим извршите потребне промене узимајући у обзир оба ученика у тешкоћама, спорим или немотивираним ученицима као најталентованије.
   • Постоје вероватноће да радите са оба екстроверта и интроверти. Неки ће ученици боље ако раде сами, док ће други радити у паровима или групама. Знати како их препознати како би прилагодили активности према преференцијама ученика у погледу интеракција.
   • Неки ће ваши ученици знати колико и ви о тој теми (нажалост), док ће вас други, иако паметни, гледати као да говорите са њима нептунски. Ако можете идентификовати ове ученике, знат ћете кога да ставите у парове и које парове да раздвојите (да боље владају).

5. 
   

   
   5 Не ограничавајте се једним моделом интеракције између својих ученика. Неки ученици се врло добро сналазе сами, други боље у паровима или групама. Све док им дозвољавате узајамно деловање и рачунање, обављате свој посао како треба. Пошто су сви студенти различити, покушајте да им дате прилику да истражују различите врсте интеракција. Ваши ученици (и кохезија вашег разреда) ће наћи свој рачун!
   • Заиста, било коју активност можете прилагодити тако да је ученици могу обављати сами, у паровима или у групама. Ако већ имате идеју на уму, покушајте да је размислите како би стао на нови конус. Често се то ограничава на проналажење других пара шкара!

6. 
   

   
   6 Предложите различите методе учења. Наћи ћете студенте који нису у стању да седе испред 25-минутног видеа, док други читају две странице књиге са одушевљењем. Ниједан није глупљи од осталих, па им учините услугу и прилагодите се да бисте истакли способности сваког вашег ученика.
   • Сваки студент учи другачије. Неки требају да виде информације, неки морају да чују, а други сами морају да раде ствари. Ако сте провели пуно времена разговарајући, станите и пустите их да разговарају. Ако су имали шта да прочитају, пронађите активност у којој ћете тестирати њихово знање. И њима ће бити мање досадно!
   оглашавање

Део 2 од 3:
Планирајте кораке курса

1. 
   

   
   1 Загрејте их. На почетку сваког часа, мозак ученика још није спреман за оно што долази. Ако би неко почео да објашњава операцију на отвореном срцу, сви би рекли: "Хоулааааа, полако ... Вратите се Узми скалпел ". Олакшајте им То је оно што се загревања тиче, не само да вам омогућава да девалвирате њихов ниво знања, већ вам помаже и да буду у току.
   • Загријавање се може састојати од једноставне игре, на примјер, на рјечнику теме да бисте видјели гдје се налазе у смислу знања (или ако су научили курс прошле седмице!), Питања или фотографије које бисте користили за покретање расправа. Шта год да одаберете, доведите их да разговарају. Наведите их да размисле о теми (чак иако је још нисте експлицитно споменули).

2. 
   

   
   2 Дајте им информације које су им потребне. Звучи прилично јасно, зар не? Без обзира на ваш курс, морате почети са представљањем информација. То може бити видео, песма, е или чак концепт. Ово ће бити срце целе ваше лекције. Без тога студенти ће бити изгубљени.
   • Зависно од нивоа ваших ученика, можда ћете требати да пређете на основе. Размислите колико се морате вратити. Израз "Обесио је капут на капут" нема смисла ако не знате шта значи "капут" и "сталак за капут". Дајте им основне концепте и развијте те концепте током следећег часа или курсева.
   • Можда мислите да би било корисније директно најавити студентима шта ће студирати. То ће рећи, да објаве свој циљ. Не би могао бити јаснији! На тај начин, кад напусте курс, они воља тачно оно што су данас научили. Ни на који начин не грешим.

3. 
   

   
   3 Урадите неки практични посао. Сада када студенти знају шта је то, морате да креирате активност која им омогућава да то спроведу у пракси. Међутим, запамтите да им је тема нова, па започните с релативно једноставном активношћу. Не заборавите да користите картице за вежбање, игре у паровима или слике. Пре него што их замолите да опишу есеј о питању, прво им дозволите да попуните празнине у е-облику!
   • Ако имате времена за две активности, још је боље. Добра је идеја тестирати њихово знање на два различита нивоа, на пример, писање и лорал (две различите вештине). Покушајте да укључите различите активности у складу са способностима ученика.

4. 
   

   
   4 Проверите њихов рад и процените њихов напредак. Након уџбеника оцените своје ученике. Да ли желе да схвате шта сте им досад представили? Ако је то случај, супер! Можете да кренете даље, можда да додате потешкоће концепту или их испробате на мало сложенијим вештинама. Ако не разумеју, вратите се на информације. Покушајте пронаћи другачији начин представљања ствари.
   • Ако је прошло доста времена откад водите исту групу ученика, велике су шансе да ћете знати који ће студенти имати проблема са разумевањем концепата које презентујете. Ако је то случај, упарите их са бољим ученицима како би настава могла да иде даље. Неки студенти не би требали заостајати, а истовремено разред не би требао стагнирати до посљедњег сусрета.

5. 
   

   
   5 Урадите бесплатну вежбу. Сад кад ученици имају основе, нека вежбају сами. То не значи да морате напустити собу! То значи да се морају укључити у мало креативнију вежбу која ће им омогућити да ефикасно забележе информације које сте им предочили. Како им можете дозволити да интелектуално расту?
   • То зависи од теме и вештина које желите да истакнете. То се може састојати од луткарског пројекта припремљеног за 20 минута или двонедељне расправе о трансценденталности коју спроводи Свевишњи.

6. 
   

   
   6 Дајте времена за питања. Ако имате довољно времена за обраду теме, оставите на крају часа око десет минута за било каква питања. Могли бисте започети дискусијом коју ћете на крају претворити у релевантна питања. Или можете искористити овај тренутак да разјасните одређене тачке курса, у оба случаја ће ваши студенти имати користи.
   • Ако нисте у могућности да укључите ученике, усмјерите их на групне дискусије. Дајте им аспект теме како би разговарали у паровима 5 минута. Затим им скрените пажњу на читав разред и разговарајте о њима у групама. Постоји велика шанса да ће прикупити занимљиве поене!

7. 
   

   
   7 Закључите курс на конкретан начин. На неки начин течај је помало налик на разговор. Ако изненада станете, изгледа да остаје суспендован у ваздуху. Није лоше само по себи ... то је само чудан, неудобан осећај. Ако време дозвољава, сумирајте поене које сте данас видели са својим ученицима. Њихова добра идеја шоу да су у ствари нешто научили
   • Одвојите пет минута за преглед концепата дана. Поставите им питања да виде да ли разумеју представљене концепте (не дајте им нове информације) да понове оно што сте учинили и научили данас. На овај начин је петља довршена!
   оглашавање

Део 3 од 3:
Будите спремни

1. 
   

   
   1 Ако сте нервозни, напишите курс. Наставници ће се осећати боље писањем наставе. Иако вам треба много више времена него што би требало, ако вам помогне онда то учините. Ово вам може смирити живце да тачно знате која питања намеравате да поставите и где желите да разговор крене.
   • Што више искуства стекнете, мање ћете требати да то учините. На крају ћете моћи да припремите курс без да сте написали ништа на папиру. Не би требало да трошите више времена на планирање и писање лекција него што је дајете ученицима! Учините то само током првих година тренера.

2. 
   

   
   2 Дајте си мало слободе. Планирали сте време до минута, зар не? Фантастично, али ово ће вам послужити само као референца. Нећете узвикнути изненада: „Децо! Сада је 13:15! ЗАУСТАВИТЕ ШТА РАДИТЕ. То баш и не функционише када сте учитељ. Иако се покушавате ослонити на свој распоред што је више могуће, размислите о томе да се мало ослободите.
   • Ако ваша класа постане трка против сата, испланирајте шта можете или не можете да искључите из наставе. Које су тачке које морате покрити како би ваши ученици што више знали? Које су најмање важне тачке, оне које сте додали да прођете време? С друге стране, ако имате додатног времена, планирајте још једну активност из вашег шешира, ако је потребно.

3. 
   

   
   3 Очекујте више од очекиваног. Боље је знати да имате пуно тога да покријете него да их имате довољно. Чак и ако имате распоред, и даље планирајте активности у сусједству. Ако мислите да ће вам требати 20 минута, дајте јој 15 минута да то учините. Изненадили бисте се када видите шта су понекад способни ваши студенти.
   • Најлакши начин је пронаћи расправу или измислити брзу игру за завршетак курса. Нека ученици разговарају једни с другима или постављају питања.

4. 
   

   
   4 Изградите свој курс тако да замјена може да га разумије. У случају да не можете да покренете курс, биће потребно да ваш план буде заменљив заменом. Добра ствар је да ако напишете лекцију унапред и заборавите на њу, лакше ћете је запамтити да ли сте је јасно написали.
   • Можете лако пронаћи моделе на мрежи или питати друге наставнике како они организују свој план. Ако и даље користите исти формат плана, мозак ће вам захвалити и вама. Што сте више доследни у својој методи, то боље!

5. 
   

   
   5 Имајте резервни план. Како напредујете кроз каријеру, задивићете се брзином којом су ваши студенти интегрисали ваш курс и увежбавали ваше активности. Такође ће се догодити да се ваш распоред промијени, било зато што је премјештена контрола или зато што је ДВД који желите гледати заглавио у диск јединици. У ишчекивању судбоносних тренутака, морате имати резервни план.
   • Већина искусних наставника има при руци читав низ наставних планова који могу изаћи у било које време. Ако имате посебно успешну лекцију о Менделовим законима, држите је при руци. Можете га мало трансформисати са другим ученицима како бисте разговарали о еволуцији, природној селекцији или генима, у зависности од њихових способности. Или можете да имате курс о Беионце на дохват руке (повежите се са женским правима, еволуцијом поп музике или једноставно одрадите петку поподневне часове музике). Како желите.
   оглашавање

савет

• Након завршетка курса, прегледајте свој план и процените како он функционише. Шта бисте променили следећи пут?
• Запамтите да ваше подучавање мора бити у складу са националним курикулумом.
• Дајте својим ученицима преглед материјала који ће користити у наредним часовима, као и теме које ће бити обрађене једну или двије седмице унапријед.
• Не оклевајте да мало одступите од плана свог курса када вам се чини да је то неопходно. Ово вам може помоћи да повратите пажњу својих ученика када почну да беже.
• Дајте им до знања да ће морати бити у стању да одговоре на сва питања која бисте могли имати током будућих провјера. Поставите датуме домаћег рада у настави.
• Ако планирање лекције није у реду, размислите о методи Догма. Ниједна књига у овој методи није студент који преузме контролу над својим учењем.

Преузето са „хттпс://ввв.м.викихов.цом/индек.пхп?титле=препаре-а-цоурсе&олдид=234907“